بررسی سه نظریه رفتارگرایان، ساختارگرایان و شناخت گرایان

 

رویکرد مولفه	رفتار گرایی	شناخت گرایی	ساختارگرایی
یادگیری	تغییر رفتار بیرونی در اثر شرطی سازی	کسب دانش و تغییر در ساختارهای ذهنی	اکتشاف شخصی مبتنی بر دریافت شهودی و خلق معنا از طریق تجربه
انواع یادگیری	تشخیص، تعمیم، تداعی و زنجیره ای	ذحیره ی کوتاه مدت حسی، حافظه ی کوتاه مدت و حافطه ی بلند مدت	مشکل گشایی
عوامل مؤثر بر یادگیری	عوامل محیطی: محرک، تقویت ها	عوامل محیطی: توضیح ها، نمایش ها، ارائه ی مثال و غیر مثال ها، تمرین، بازخورد اطلاعاتی	فرد، عوامل محیطی و تعامل بین آن ها
نقش حافظه در یادگیری	مورد بحث نیست	نقش مهم دارد. آنچه در حافظه به شکل های مختلف نگهداری می شود و نحوه ی سازمان دهی آن	حافطه ی جاری و معطوف به حال است.
انتقال یادگیری	در اثر تعمیم و در موقعیت های دارای عناصر شبیه و مشترک	تابع چگونگی نگهداری اطلاعات در ذهن است. یادگیری همه جانبه موجب انتقال بهتر و بیشتر می شود.	یادگیری در زمینه انجام می شود و انتقال بدون وجود زمینه ممکن نیست.
هدف ها	هدف های رفتاری از قبل تعیین شده	هدف های از قبل تعیین شده و عبارات هدف محور	هدف های از قبل تعیین شده نیست، شخصی و مؤسسه ای، و قابل توافق
راهبرد های کلان آموزشی	عرضه ی آموزش و امکان تمرین و بازخورد	رنامه ریزی برای راهبرد های شناختی یادگیری	شاگرد فعال، خودگردان و متفکر
راهبرد های رسانه ای	انواع رسانه ها، آموزش با کمک رایانه	آموزش مبتنی بر رایانه	محیط های پاسخ گو
ارزش یابی	فرایند و محصول قابل ارزشیابی است.	ارزشیابی تشخیصی است و از بازنمایی ها و پردازش ذهنی شاگرد است.	فرایند ها و محصول ها

بررسی نظریه رفتارگرایان

رفتارگرایی یکی از مکاتب روان‌شناسی به معنای تلاش جاه‌طلبانه برای پی‌بردن به قوانین عمومی یادگیری انسان و حیوان در آزمایشگاه و بکار بردن این قوانین در کلاس درس، محیط کار، ندامتگاه و جامعه است.رفتار behavior یعنی عملی که از فرد سر می‌زند یا سخنی که بر زبان می‌آورد. در روان‌شناسی رفتار، این واژه دقیق‌تر تعریف می‌شود: هر فعالیتی که موجود زنده انجام دهد و به وسیله موجود زنده دیگر، قابل اندازه‌گیری و مشاهده باشد را رفتار گویند. رفتارگرایی به یک رویکرد روانشناختی اشاره می‌کند که بر روش‌های علمی و عینی تحقیقی تأکید دارد. این رویکرد صرفاً به بررسی رفتارهای مربوط به محرک-پاسخ عینی علاقه‌مند بوده و بیان می‌دارد که تمام رفتارها از طریق تعامل با محیط آموخته می‌شوند. جنبش رفتارگرایانه در سال 1913 و با نگارش مقاله‌ای از سوی جان واتسون تحت عنوان «روانشناسی از دید یک رفتارگرا» آغاز شد که وی در آن تعدادی از مفروضات اساسی در مورد روش‌شناسی و تجزیه و تحلیل رفتاری را ارائه می‌دهد:

فرضیه‌های اولیه رفتارگرایی

1-          تمام رفتارها از محیط آموخته شده است:

رفتارگرایی با تأکید بر تأثیر نقش عوامل محیطی در رفتار، آنها را به فاکتورهای ارثی و ممانعت‌کننده‌های ذاتی تقسیم می‌کند. این عوامل اساساً به تمرکز بر یادگیری مربوط می‌شوند. ما رفتار جدیدی را از طریق شرطی‌سازی کلاسیک یا عامل (که به طور کلی به عنوان «نظریه‌ی یادگیری» شناخته می‌شود) می‌آموزیم. بنابراین، ذهن ما در هنگام تولد، همانند «یک لوح سفید و نانوشته» است (لوحی سفید و پاک)

2-          روانشناسی باید به عنوان یک علم دیده شود:

نظریه‌ها باید توسط داده‌های تجربی حاصله از طریق مشاهدات کنترل شده و اندازه‌گیری دقیق رفتار پشتیبانی شوند.

مطالعه بیشتر